Aide personnalisée

Des cours de soutien de langue sont proposés, aussi bien en français qu’en allemand.

Allemand comme langue étrangère

But principal

Développer et accroître les capacités de communication orale

Thème central

  • Acquisition de la langue pour la communication quotidienne à l’école et dans l’environnement de l’enfant. Ceci permet de favoriser le plus vite possible le pouvoir d’action de l’enfant dans son environnement.
  • Acquisition et approfondissement du vocabulaire nécessaire à la communication des enfants.
  • Répétition et utilisation continuelle de moyens de communication et d’exemples de langage.

Pour cela il faut bien entendu aussi apporter parallèlement les bases de la grammaire.

Les points centraux sont les suivants (car il s’agit des difficultés connues dans l’apprentissage de la langue allemande):

  • Acquisition du genre des noms communs
  • Utilisation correcte des prépositions

Pratique

Les enfants obtiennent des cours de soutien en petits groupes à des heures régulières et pendant les heures d’enseignement.

Acquisition de vocabulaire sur différents thèmes par des jeux de langage, des posters, des images, des exercices écrits.

De cette faҫon  les bases de la grammaire sont aussi transmises selon le niveau d’avancement d’apprentissage de la langue.

Un cours de soutien a lieu le lundi après-midi. Le but de ce cours est d’encourager par les jeux les enfants qui ont un niveau plus faible en allemand et de stimuler et développer leur communication orale en travaillant en petits groupes.

 

Français comme langue étrangère

  • Trois à quatre fois par semaine, les élèves de l’École Maternelle Pierre et Marie Curie, de la petite à la grande section, ont la possibilité de participer à des cours de Français Langue Étrangère ou FLE.
  • Les démarches favorisées visent à développer les compétences de l’enfant et à le motiver dans son apprentissage du français.
  • De l’approche multi-sensorielle qui permet de créer une mémoire affective par le biais d’expériences positives nourries d’émotions  jusqu’au travail en petit groupe – moment privilégié où l’élève se confronte aux autres et s’essaye sans peur – le processus d’appropriation de la langue se fait progressivement et au rythme de chaque enfant.
  • Chanter, bouger, danser, jouer, découvrir, agir, partager sont autant de moyens pour atteindre les objectifs fixés.